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張瑞:做引領學生追逐夢想的“領舞者”

發布者:謝曉麗發布時間:2019-10-01瀏覽次數:495

春風化雨 立德樹人  做引領學生追逐夢想的“領舞者”

——記“全國模範教師”輔導員張瑞

    張瑞,女,漢族,中共黨員,講師,思想政治教育專業博士在讀,國家二級心理谘詢師,自2006年9月起從事學生工作,現任武漢科技大學外國語學院學生工作辦公室主任、2015級本科輔導員、研究生輔導員、湖北高校思政網編輯,曾獲湖北省優秀共青團幹部、連續兩屆湖北省輔導員職業能力大賽三等獎等省級榮譽10餘項。

    她是學生心中親切的“瑞姐”,她是潤物無聲的輔導員,她是全國“第十一屆高校輔導員年度人物”入圍者。13年輔導員,她送走一批又一批學生,甘苦自知。13年風雨路,她把愛與善播撒在學生心間,做引領學生追逐夢想的“領舞者”。

立德樹人 在潤物無聲裏堅守

    張瑞堅持把思想政治工作貫穿蘋果玩快三下載、人才培養的全過程,使課程教學、學生教育管理工作與思想政治教育同向同行。學生是她心中的牽掛,她像關愛親人一樣關愛每一個學生。張瑞所帶的2015級學生進入畢業季,孕期的她堅持工作,孩子出生後又提前回到工作崗位,“學生臨近畢業,我放心不下他們!”

    張瑞全身心投入,努力做到與學生在空間、情感上、思想上“三個貼近”,春風化雨中,當好學生的人生導師,始終在學生需要的時候第一時間出現。學生小艾失戀,半夜兩點給張瑞打電話,她一邊在電話裏安撫,一邊冒雨驅車15公裏趕到學校,陪伴並開導小艾直至天色漸亮;學生慧慧突發腦出血,張瑞毫不猶豫地跳上救護車,緊拉著慧慧的手陪伴她,直至轉危為安;學生聞羽在父親突然離世後變得沉默寡言,張瑞第一時間給予他更多溫暖和陪伴,幫助他變得更加堅強懂事。  

三全育人 在追逐夢想上引領

    “藝術育人,溫暖心靈,可實現思想政治教育成效的最大化。”張瑞善於把思想政治教育貫穿在直觀生動、富於感染力的文化藝術活動中,讓學生在潛移默化中接受“正能量”,增強心理儲能。

    作為武漢科技大學藝術治療與心理健康研究中心的成員,張瑞探索運用藝術手段,通過小組工作、個案谘詢等治療方法,開展大學生思想政治教育工作。她依托學院的“暖心工程”幫扶實踐育人體係,通過搭建幫扶平台,鼓勵學生成立音樂與心理健康協會,建設學院學生心理健康工作站,四年時間,接待學生數百人次。

    全員育人、全程育人、全方位育人。四年來,張瑞所帶學生在各種舞台上大顯身手。針對外語學科的特點,她還與專業教師聯合,探索出一條“以賽促學、以賽促教、教學互補”的道路,鼓勵學生參與各類學科競賽。多名學生獲國家級、省級外語專業獎項50餘項;學生馬薪騎獲武漢科技大學“校長獎章”;學生李姍畢業後赴西藏援藏,其事跡入選湖北省“大學生創業就業人物典型事跡”;所帶的2015級翻譯專業,考研出國率達到68.97%,創學院曆史記錄;所帶年級優良學風班比例高達60%以上;學院連續多年被評為學校“優良學風學院”。

精益求精在共同成長中收獲

    參加工作13年,每天忙碌平凡,迎來送往的學生從“85後”變成“00後”,張瑞還是學生心中的“瑞姐”。“一起成長,畫好師生同心圓。”這是張瑞對學生許下的諾言,也是她從事輔導員工作的動力。

    張瑞探索出“四Learn法則”,即Learn to learn、Learn to do、Learn to together、Learn to be(學會如何學習、如何做事、如何相處、如何做人),以引導學生更好成長。從大一的懵懂迷茫到一步步完善人生規劃,張瑞潛心為每個學生打造的專屬“多彩人生”。來自邊遠地區的英語專業學生小磊,學習基礎較差,一年級時一度有退學的想法。張瑞多次與他深入交談,增強他的自信心;同時找到任課老師、班上同學,悄悄給他提供學業上的幫助。四年裏,小磊認真學習,最終順利畢業。

    張瑞還擔任《大學生心理健康》課程的教學任務,並與實際工作結合,解決大學生麵臨的心理問題,獲學校思政係列青年教師教學競賽三等獎。堅持學習與研究相結合,在《學校黨建與思想教育》《科技管理研究》等期刊上發表論文10餘篇,參編教材2部,參與省級課題項目4項。(學工處供稿)

 

 

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